有趣的水教案

有趣的水教案9篇。

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 通过学生反应，教师能知晓学生在课堂上的表现状况。今天日出网小编为大家准备了有关“有趣的水教案”的内容，以下内容仅供参考请对其真实性进行验证！

有趣的水教案【篇1】

活动目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

课时安排

有趣的汉字整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：

第一课时：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五课时：展示、交流活动成果。

活动过程

制定和交流小组活动计划（一课时）

1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。

4．制定计划：

例：

有趣的汉字活动计划

活动时间：x月x日

活动地点：xx家

活动内容：

（1）搜集或自编字谜

（2）查找谐音笑话、谐音歇后语

（3）了解汉字的起源

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：

组长：xx搜集资料：xx

编辑：xx抄写：xx

插图：xx

日期：x月x日

5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。

搜集和调查资料（两课时）

通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。

相关资源介绍。

一、猜字谜

1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字谜。

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点

（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？

3．小组同学间相互猜字谜。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟

5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？

二、有趣的谐音

1．说谐音性歇后语

（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。

（2）读歇后语。

外甥打灯笼──照旧（舅）

孔夫子搬家──净是输（书）

小葱拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用锥子──真（针）好

四月的冰河──开动（冻）了

隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？

A一连三座庙──

B石头蛋腌咸菜──

C隔着窗户吹喇叭──

D关公打喷嚏──

（5）宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D自我吹嘘（须）

（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？

（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。

2．谐音笑话

（1）读一读。

（2）交流：看了笑话，你有什么感想？

（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。

（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。

三、汉字的起源

1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。

2．介绍：仓颉造字是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。

3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？

4．一个汉字，就是一个故事，默读《册典删的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？

5．以小组为单位介绍。

6．认读课后的十个生字。

四、畅谈收获

本次综合实践活动，你有哪些收获呢？

点评：

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：

一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。

二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对标准化的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好教学反思，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有慢下来，甚至是走老路的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的激情燃烧，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。（人民教育出版社小语室王林）

有趣的水教案【篇2】

一、教学目标

（一）知识与技能

通过实验，让学生发现“左边的刻度数×钩码数=右边的刻度数×钩码数”这一规律，并认识到当其中某一边乘积一定时，另一边的钩码数和刻度数成反比例关系，加深对比例的理解。

（二）过程与方法

在分组实验过程中，学生主动参与、积极探究，获得杠杆平衡的条件和知识，使学生的认识水平、实践能力和创新意识得到进一步的提高。

（三）情感态度和价值观

培养学生用数学眼光看待身边的生活现象的习惯，以及科学求实的探究精神。

二、教学重难点

教学重点：发现“左边的刻度数×钩码数=右边的刻度数×钩码数”的规律。

教学难点：发现其中某一边乘积一定时，另一边的钩码数和刻度数成反比例关系，并利用这一关系解决具体问题。

三、教学准备

多媒体课件、平衡标杆、钩码、填写单等。

四、教学过程

（一）感悟平衡

天平等图片。

教师：同学们，这些图片都反映了一种什么样的现象？

预设：平衡。

教师：那这节课就让我们一起来研究这个在生活中十分普遍的现象──平衡（板书）。你觉得平衡和什么有关？

预设。

预设。

2、课件展示倾斜的跷跷板。

教师：怎样做，才能使跷跷板平衡？

预设1：轻的一端加重。

预设2：重的一端减轻。

教师：轻的一端加重或重的一端减轻是改变了什么？（板书：重量）

预设3：轻的一端物品往后移，重的一端物品往前移。

教师：轻的'一端物品往后移，重的一端物品往前移。实际上改变了什么？

由此可见平衡还与什么有关呀？（板书：距离）

【设计意图】通过生活中平衡的现象，让学生猜想影响平衡的一些要素，并通过具体的模拟演示来加以证明和感悟。同时也为后续的活动操作做好铺垫。

（二）实验探索

现在每个组都有一根平衡标杆、一些钩码和一张表格等物品放在桌子上。请大家对照物品清单核对一下，是否有出入。

按照老师的示范，请你们将标杆调至平衡。

1、活动一

探索在特殊条件下平衡标杆保持平衡的规律。

（1）出示探索的问题：

如果钩码挂在标杆左右两边的刻度相同的地方，怎样放钩码才能使标杆保持平衡？

a、学生思考，回答问题。

两边所放的钩码要同样多。

b、演示证明。

如：左边放3个钩码，右边必须也放3个钩码，这样才能保证平衡。

（2）出示探索的问题：

如果左右两边放置同样多的钩码，它们移动到什么位置才能使标杆保持平衡？

a、学生思考，说出自己的见解。

钩码挂在标杆左右两边的刻度要相同。

b、演示证明。

如：左边钩码挂在刻度为“4”的点上，则右边钩码也要挂在刻度为“4”的点上，这样才能保证平衡。

（3）活动小结：你有什么体会？

要保证标杆平衡，左右两边钩码个数相同，且所挂位置到中点的刻度（距离）要相等。

【设计意图】通过具体的演示实践，让学生真正感知，在钩码挂在标杆左右两边的刻度相同的情况下，只有当钩码的个数相同时，标杆才会保持平衡。而当左右两边的钩码的个数相同时，只有将它们放置在相同的刻度位置时，标杆才会继续保持平衡。

2、活动二

探索在一般条件下标杆保持平衡的规律。

（1）出示探索的问题：

如果在标杆的左边刻度为3的位置放4个钩码，在标杆的右边刻度为4的位置放几个钩码才能使标杆平衡？

如果在标杆的左边刻度为6的位置放1个钩码，在标杆的右边刻度为3的位置放几个钩码才能使标杆平衡？

（2）学生猜一猜。

（3）学生动手实验，完成表格一。

（4）小组汇报实验结果。

（5）教师：你发现了什么？

要想使标杆平衡，必须“左边的刻度数×钩码数=右边的刻度数×钩码数”。（板书）

教师小结：

同学们，你们发现的这个规律实际上就是物理学中的“杠杆原理”，标杆中间的那个点就是支点。

3、活动三

（1）出示探索的问题：

如果在标杆的左边刻度为4的位置放3个钩码并保持不变，右边分别在表中所示的几个刻度上放几个钩码才能保证标杆平衡呢？

（2）学生动手实验，完成表格二。

（3）小组汇报实验结果。

（4）你发现了什么？

左右两边刻度数和所放钩码数的积相等时，才能保证标杆平衡。

（5）从表格二中，你发现刻度数和所放钩码数成什么比例？

学生观察表格中两个量的变化情况，不难发现这两种量成反比例。

【设计意图】在已掌握的知识基础上，让学生进一步通过猜想、具体实验操作发现：要使标杆平衡，必须满足“左边的刻度数×钩码数=右边的刻度数×钩码数”这一规律，同时也发现刻度数和所放钩码数两种量成反比例关系。

（三） 联系生活，知识应用

1、父子俩在玩跷跷板，儿子体重15千克，坐的地方距支点1.2米，父亲体重70千克，他坐的地方距支点多远才能保持跷跷板的平衡？

2、有一位水果老板很不老实，他有一架动过手脚的天平，这架天平的两臂不等长。有一天，当他向果农们购买实际重500千克的梨时，就把梨放在天平臂较短这一侧，这样称起来天平显示只有400千克重。而当他把梨卖出去的时候，他把梨放在天平臂较长这一侧，这样称起来梨会有多少千克重？

参考答案：

1、米；2.625千克。

【设计意图】让学生将已掌握的知识应用到一些实际生活问题中去，既巩固了所学的知识，又让学生能感受到数学和我们的生活有着密切的联系。

（四）课堂小结

同学们，今天我们通过做实验，感受到了这“有趣的平衡”（板书），了解了杠杆原理。所以在今后，老师希望大家善于发现生活中的数学问题。因为生活中有很多现象，如果用数学的眼光去看，就会给我们带来许多有趣的思考。

有趣的水教案【篇3】

教学目标

1.鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。

2.培养学生写话的兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。

3.通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理的安排自己的生活。

教学重点教学难点

在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语。

教学过程

一、创设情境，引入新课。

教师出示本班学生在课间操时和老师一起做游戏的录像，请学生观看。

“看，我这只‘老鹰’多勇猛，可‘鸡妈妈’也毫不示弱，奋力的保护‘鸡宝宝’们，再看‘鸡宝宝’们快乐的表情，那次游戏大家玩得可真开心!”

同学们，你们在学校的课间生活可真有趣。可老师还想了解你们的课余生活是怎么过的，你们能和老师谈谈吗?(学生发言)

你们的课余生活可真丰富多彩，那么，你们在课余时间都做过那些游戏呢?看课本的图画今天我们就说一说《有趣的游戏》。(板书课题)

二、启发谈话，相互交流。

1、看图片，他们做在做什么游戏?

2、每天写完作业后，你要做些什么?全班交流。

3、一年中有很多的节假日，比如五一、十一、春节，每到这时，你会安排那些课外活动?

4、原来，可爱的你们竟然做过这么多有趣的游戏。在你玩过的游戏中，你认为最有趣的是哪一个?当时是怎么玩的，你的`心情如何，请同桌之间互相说一说吧。

5、学生同桌互相交流。

6、全班交流，要求表达流利，学生互相评议说得怎样。

三、指导写话。

1、明确写话的内容：“今天这节课，我们就用笔把这些有趣的游戏记录下来。”

2、教师用课件出示教师的范文，注意观察格式。

3、提出写话的要求：把内容尽量写完整语句要通顺，尽量使用学过的词语，注意正确使用标点符号。

4、教师巡视、指导。

四、展示习作，指导评议，学生补充修改。

将学生完成的习作用投影仪展示，其他学生评议写得怎样，该如何修改。

五、课堂总结。

同学们，我们的课外生活丰富多彩，可那些精彩的瞬间却很难与忙碌的爸爸妈妈共同分享，所以，请同学们用心感受游戏的快乐，再用笔把当时的情境记录下来，把这份快乐带给父母，你们愿意吗?

有趣的水教案【篇4】

孙欣

一、教学要求

1币导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

2蹦馨炎约鹤龉的游戏说出来，互相交流，学习询问。

二、教材说明

这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。

教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。

三、教学过程

1笨赐技とぁ

(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称)

(2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣?

2币酝嘉例，指导说“怎么有趣”。

(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)

(2)《贴鼻子》游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。

(3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。

3币孕∽槲单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。

再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

4比班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。

四、教学时间

教学本课可用1课时。

五、学生发言举例

“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。

1画

一、教学要求：

1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。

3、能用自己的话说出诗句的大概意思。

4、能正确、流利地读课文，背诵课文。

二、教学重难点：

1、重点：理解诗句的意思。

2．难点：学会本课的生字和部首。

三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。

四、课时安排：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、联系生活导入新课。

1、谈话导入。

同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。

(1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)

(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)

(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)

(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)

小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。

二、创设情境、补充诗句。

1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）

2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）

3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?

（板书：春去还在。）

4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。

三、齐读诗句，板书课题。

1、齐读诗句。

2、给诗加上题目。

3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)

四、自读课文，读准生字的字音。

1、自由读课文，借助拼音多读几遍

2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。

3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)

4、愿意读的站起来读。

五、齐读课文，试着背诵。

1、齐读课文。

2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。

第二课时

一、检查复习。

1、指名背诵课文。

2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)

二、自学生字。

1、学习新的偏旁。

2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

3、分析字形。(说说你是怎么记的)

(1) “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。

(2) 色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。

(3) 听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：

(4) 无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。

(5) 春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。

(6) 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。

4、巩固生字。

(1) 抽读卡片。

(2) 口头组词。

5、指导写字。

板书设计：

画

远看山有色，

近听水无声，

春去花还在，

人来鸟不惊。

课后反思

[有趣的游戏 教案教学设计]

有趣的水教案【篇5】

一、说教材

《有趣的脸》一课是江西美术出版社出版的《美术》实验教科书第二册第10课的内容。本课教学是在上节课学生学习了《会说话的手》，知道用手的不同动作表达情感的基础上，围绕人的脸部表情的变化，引发学生由单一的脸部表情变化转化成生活中有趣的表情表现，充分调动学生的绘画兴趣，再加上选用艺术大师毕加索的画和形式各异的儿童画作品，为学生提供多种画法的范图，使学生领会到相同的表情可以采用不同的表现手法，从而培养学生在绘画中的创新意识，为下一课《照镜子》的主题创作教学做好铺垫。

根据以上的教材分析和《美术课程标准》对“造型表现”学习领域第一学段的目标要求，我确定本课的教学目标如下：

知识与技能：学会观察生活中人物不同的脸部表情，初步认识脸部表情与五官变化的基本特点与大致比例。

过程与方法：能大胆地运用彩色水笔、油画棒等绘画工具，用夸张的手法轻松、自由地表现生活中所观察到的有趣的脸。

情感、态度、价值观：体验造型活动的乐趣，初步认识到欣赏人物画时，脸部表情是表达思想情感的主要途径。

依据以上的教学目标，我确定本课的教学重点：学会观察并能大胆地运用不同的绘画方式和夸张的手法表现有趣的脸，体验造型活动的乐趣。

由于一年级学生的手部肌肉发育还不完善，难于用准确的线条表现所观察到的事物，加上一年级学生很难做到边看、边分析、边表现，写生仍以记忆为主。所以确定本课的教学难点为：如何表现有趣的脸。

教具准备：图片、范作

二、说教法、学法

1、教法

根据一年级学生的无意注意占优势的心理特征和直观形象思维为主的思维习惯，本课主要运用“情境激趣”、“直观演示”、“实践操作”、“多元评价”等教法，通过“演、看、玩、想、画、评”的交替活动，遵循有意注意和无意注意的心理活动规律，强化课堂调控，让学生在学会的同时，充分享受学习的快乐，提高课堂教学实效性。

2、学法

通过“演一演、看一看、玩一玩、想一想、画一画、评一评”的活动，提高学习兴趣，获得观察体验，理解人物脸部表情的基本特征，并把观察体验大胆表现出来，提高观察、欣赏与表现能力，形成创新意识。

三、说教学程序

遵循“直观体验积累表现素材——观察分析捕捉事物特点——欣赏借鉴艺术表现手法——评价提升学生鉴赏能力”的教学主线，本课教学共分演一演、玩一玩、看一看、画一画、评一评五个环节来实施。

活动一、演一演，引领观察。

1、老师用卡纸遮挡住眼睛以下的部位，做“喜”的表情，让学生观察并猜猜老师的表情，并说出依据。

2、邀请学生进行“喜、怒、哀、乐”的脸部表演，老师引导其他学生进一步观察。

3、教师用简笔画在黑板上进行演示，使学生初步认识如何用绘画的方式表现表情的变化（如画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落；画人怒，垂眼落嘴眉皱掉。）。

范图：

4、揭示课题：“你们还能够表演出更丰富、更夸张的表情吗？大家一起来看看‘有趣的脸’”。（板书课题）

以上活动设计，通过师生、生生的造型游戏，让学生体验造型游戏的乐趣，激发学生的学习欲望，引导学生在玩中学会观察、发现人物脸部表情和心理变化的关系，初步感知脸部表情与五官变化的基本特点与大致比例，以及怎样用简笔画的方式进行表现。

活动二、玩一玩，丰富体念。

准备各种味道(酸、甜、苦、辣)的食物让学生品尝，并用表情表现自己的感觉，教师引导其他学生观察，说出他们脸部变化，并根据他们的脸部的变化，猜猜他们品尝的是什么味道。

本环节“尝、看、说、猜”活动循环往复，迎合了学生的好奇心，调动学生多感官参与，把学生的无意注意转化为有意注意，进一步观察、发现人脸部夸张表情和特征，为下一步创作积累记忆素材。

活动三、看一看，获得感悟。

1、欣赏摄影作品。课件播放“申奥成功的喜悦”、“抗洪战士的疲劳”、“雪灾中焦急的等待”等人物表情突出的摄影作品，引导学生进一步感受人物表情的多样性。

2、欣赏绘画作品。运用课件播放绘画大师及小朋友的作品，挑选几幅代表性的作品（如毕加索用线条表现“惊恐”的表情；小朋友用大面积的红色表现因为“愤怒”而涨红的脸；还有边吃西瓜边扇扇子的“惬意”，作者在构图上大胆而夸张地将整张脸几乎填满了画面，那张得大大圆圆的嘴正要咬着那块红通通的西瓜。这些作品不但构图饱满，而且主题鲜明，视觉效果强烈）。通过看一看、议一议等活动，引导学生重点观察与分析：作品表现的是怎样的情绪？作者是如何表现这种情绪的.？让学生逐步认识如何运用线条、色彩、构图等美术语言与夸张、变形的表现手法表现“有趣的脸”。

美术是视觉艺术，美术语言的学习更需要典型的作品做为直观教学，本环节采用大量的富有视觉冲击力的摄影与绘画作品，引导学生对这些作品从线条、构图、色彩及其所传达的情感信息进行观察与分析，帮助学生更好地理解与运用绘画语言表达自己对“有趣的脸”的主观感受，掌握表现“有趣的脸”的绘画方法，突破本课的教学难点。

活动四、画一画，学会表现。

1、课件出示作业要求：创作一张“有趣的脸”（相机播发背景音乐），要求大胆运用所掌握的绘画语言进行夸张的表现，特征要鲜明。提示：练习中可以根据前面观察到的表情特点进行创作，要敢想敢画，画出自己独特的想法。

2、教师巡视、相机辅导：巡视时，注重创新思维的启发，鼓励学生大胆想象，夸张表现与求异思维，体会创作的乐趣。对于优秀作品及时发现并向学生反馈表扬，这样既鼓励了学生的创作激情，也能给没有头绪创作的学生一些借鉴。

活动五、评一评，促进提高

学生自主把作品拿到讲台展示，采用教师评价、生生评价、师生评价的方式，引导学生从构图、色彩、线条、趣味性等方面进行评价。还可以让学生对照自己的作品做做相应的表情，在轻松活泼的学习气氛中结束本课的教学。

通过欣赏与评价，进一步学会如何大胆地运用不同的绘画方式和夸张的手法表现有趣的脸，提高学生的语言表达与欣赏能力，体验造型活动的乐趣。

四、说板书设计

为简明扼要地说明“脸”的表现方法，突出教师示范和激励学生成长，我设计板书如下：

作业展示

有趣的脸

教师示范

有趣的水教案【篇6】

教学目标：

1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。

2、技能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。

3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。

教学重难点：

探究并了解磁铁的性质。

教学准备：

磁铁学具盒（，铁架（，水槽，直别针（不定）。

教学过程：

1、激发兴趣，轻松入境

（1）谈话。以去磁铁游乐园为话题，激发学生兴趣。

（2）回顾。以怎样玩磁铁为引子，温习以前学过的磁铁知识。

2、教学新知。

创设开放空间，让学生自主探究磁铁的性质。

（

（2）根据展台上提供的实验器材，想玩磁铁的方法。

（

（

（5）出示记录单：“我们的新发现”。

（6）学生进行“玩”磁铁的活动，教师分组巡视，并提醒学生有目的的“玩”，及时把实验结果记录下来。

（总结；把同级相斥、异极相吸的放在一起进行汇报，让学生进行归纳总结……教师随纲板书。

有趣的水教案【篇7】

《有趣的动物》口语交际教学反思

《有趣的动物》口语交际教学反思 “口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反应，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用，结合课程标准的求和学生的口语发展实际，我想：一堂好的口语交际课，应该是与学生实际生活，应让学生有话可说、敢说、会说、乐说的境界。上完这堂课，我对自己的课堂进行了反思。 优点： 口语交际课堂注重了课前准备，与生活紧密联系。在上课前，我让学生提前观察动物的外形、习性，每个学生都有了说的内容，为课堂的口语交际奠定。 不足： 1. 低年级口语交际要创设一个好的'情境，将学生的注意力吸引，兴趣调动起来，学生才能有表达的欲望。而我在整个设计中缺少一个能贯穿全堂课的情境。 2.引导学生的过程中，教师语言太多，没有给其他学生充分交流、展示的机会。

有趣的水教案【篇8】

设计意图：

教小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班第二学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。

活动目标：

1．通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的认识。

2．能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。

活动准备：

1．经验准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形

2．材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。

活动过程：

（一）引入主题

今天，老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏

（二）复习认识圆形、正方形、长方形

1．逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出图形特征

这是什么图形宝宝？这个图形宝宝长得怎么样？

2．引导幼儿进行联想

小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的？

（三）图形宝宝找家

引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类

（四）制作夹心饼干

1．教师交待活动要求

2．幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。

有趣的水教案【篇9】

“口算乘法”教学设计

I．设计思路

口算和乘法是“两位数乘法”的单位。第一部分也是最基本也是最关键的部分。教科书从邮递员送信的情况图片开始，引出整十、整百、整十的乘法。目的是让学生在实际情况中理解乘法的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。

《新课标》提倡算法多样化，鼓励学生使用不同的计算方法，培养学生多样化灵活的解题能力。因此，在本课中，应鼓励学生使用自己喜欢的方法进行计算。 2.教科书分析

1.本部分《课程标准》要求：

让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣；引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣；注重学生对计算过程和方法的理解。

2.口算乘法组成部分：

口算乘法内容：教科书58页邮递员送信的情景图，从现实生活中引出整体情景情况。十整百乘以整十。然后有两个同学问学生：“邮递员10天送多少份报纸，送多少封信？”这使学生意识到他们想学习的内容来自现实生活。

3.口算乘法是在学生掌握整十、整百、整千数乘法的基础上进行的，为估算打下了坚实的基础。 3. 学习情况分析

计算本身很繁琐，机械式的教学更让学生厌烦，这也是学生对数学失去兴趣的重要原因。因此，教师要注意适当创造一些具体而生动的学习情境，让学生在愉快的氛围中学习，因为他们觉得学习数学是有趣的。本课程的学习是在学生熟练掌握整十、整百、整千乘以一位数的基础上进行的。教师在本课中除了帮助学生巩固以前的知识外，还应注意新知识与旧知识的交流。联系，指导学生将整十和整百乘以整十转换成整十和整百乘以一位数来计算。教学时，让学生在300乘1的基础上计算300乘10，让学生发现并得出整十、整百乘整十的计算规律，加深对乘法含义的理解。 4.教学内容：

个人教育版，三年级，第2卷，第58页 例1.做和练习 14 1-5 问题5.教学目标

知识与技能方面：能够正确数十的整数，并能将整数乘以十的整数，并能借助已有的知识和学习经验积极有效地探索新的口语数学。在具体情况下运用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。

过程与方法：让学生体验整十、整百整十的计算方法的形成过程，能够更熟练地进行口算。

情感与态度：培养学生对计算及相关实际问题的兴趣以及与同学合作、积极交流的意愿。 6、重点和难点

本课程的重点和难点是掌握整十和整百乘以整十的口算。 7、教学策略与手段

利用教材提供的教学资源，学生根据画作内容提出教学问题，让学生亲自参与，积极探索，总结导出计算以合作的方式。百数乘以十整数的方法，让学生体验掌握和形成知识的过程。 8. 课前准备

教师准备：教材第58页的主题图和口试题卡。教学过程： 1. 复习旧知识 ×5

3×200 3×200 500×3 1000×6 23×2

12×3 7×11

< p> 5×60

50×4

22×3

15×3 2. 命名并选择一题，说说口算的方法。 3. 快速回答：

(1) 三个十是(

)？

30 是 (

) 十？ (2) 300 是 (

) 一百？ 60 是 (

) 十？ (3) 九个十是 (

)？

三个30是（）？

总结：答对以上习题的同学都很好。今天我们将一起学习新知识。你有信心学好它吗？ （学生：是）

【设计意图】：通过复习整十和整百乘以个位数的口算，让学生为学习新知识做好准备。

目标成绩预测：98%的同学能快速算出整十的乘法，整百乘以个位数，2%的同学说不出计算口算。方法。

2.创造情境并提出问题：

1.创设情境：我们每天都在家，足不出户就可以与远方交流我们可以与亲友交流，也可以了解到来自世界各地的信息。你知道谁在默默地为我们努力吗？ （学生：邮递员）

老师：是的，是我们的邮递员叔叔。今天我们请来了邮递员的叔叔。请看主题图。

2 展示场景图：引导学生观察邮递员大叔每天是如何工作的。学生们从图片中发现了什么信息？你能根据图中提供的信息提出关于乘法的问题吗？

3。小组讨论和交流。

【设计意图】：通过具体场景，让学生了解邮递员大叔的辛勤工作，教育学生尊重劳动者，通过小组讨论培养学生收集整理数学信息技能和语言技能。

目标成就预测：60%的学生能找到多个数学信息，35%的学生能找到1-2个数学信息，5%的学生找不到数学信息。 3.合作交流，探索新知识：教学实例1 1.说出你从图片中得到的信息？可以问什么问题？根据学生的回答，老师组织板书如下：

问题1：邮递员大叔10天要送多少份报纸？要寄多少封信？ (1) 你会解决这些问题吗？ （2）如何解决？

根据学生的回答，老师在黑板上写：第一题的公式是300×10

60×10 老师：今天我们来学习整个十，整百乘以整十口乘法。黑板书写：口算算术和乘法

(3)解释算术表达式的含义。

(4) 计算上式的结果。 （同表交流口算方式） （5）指定报告口算方式：（可能有以下几种）

a． 300×10

因为10 100就是1000，所以10 300就是3000，那么300×10=3000（份）

b. 300×10

先算出3×1=3，再把300后面的3个0加上3后面的10。

所以300×10=3000（份）

同理：60×10=600（密封）（10 个 10 为 100，10 个 60 为 600） 2. 使用问题 2 的首选解决方案

问题 2：如何邮差大叔30天送多少报纸？要寄多少封信？ (1) 学生独立回答。

×30、60×30是什么意思？ (2)口头计算的报告方法：

b．你是怎么做口算的？

【设计意图】：让学生说思考的过程就是给学生提供思考和探索的空间，让学生通过自主交流获得新知识，理解新知识。

（3）小组讨论：刚才的计算有什么特点？你认为哪种方法更容易？你更喜欢哪种方法？ .

3.学生答完题后，教师指导学生总结并写完整题目

整十或整百乘以整十，只需要乘以先看0前面的数字，再看两个因子后面0的个数。只需在乘积的末尾添加几个零即可。 【设计意图】：让学生根据所学知识自由总结方法，培养学生归纳能力。

目标成绩预测：40%的学生能正确数全十、全百、全十，并能借助已有知识和学习经验积极有效地探索新的口算方法. 40%的学生能找到数学信息并制定公式进行计算，但不能完全归纳计算方法，10%的学生能找到信息并提出问题，但不能制定公式解决问题，5%的学生两者都没有.会寻找数学资料，不会制定公式，只会口头计算结果。四是巩固新知识。 1. 在第 58 页做。 (1) 看看谁是正确的和快速的。 （2）按姓名报告口算结果。 (3) 选择一个问题来谈谈你的口算过程。 2. 第 3 题，共 60 题。 (1) 独立完成。 (2)同桌交流。

3。打开火车入口以计算比赛。 第60页第1题和第2题（答错的同学自己做题，如果学习有困难可以请其他同学帮忙）

[设计意图]：利用游戏巩固计算方法，提高学生的学习兴趣。

目标达成预测：这三个问题主要是基于口头算术。 90%的学生应该能够准确快速独立完成任务，10%的学生也能完成任务，但是他们的准确率相对来说应该差一点，计算速度是也慢了一点。 5. 全班小结。你从这堂课中得到了什么？ 1. 学生自由报告自己的收获。

2.所有老师和学生都重复整数十和整数百乘以整数十的方法。 【设计意图】：通过复习和总结，让学生进一步了解整十和整百乘整十的口语乘法运算。

目标成绩预测：80%的学生在老师的指导下能说出计算方法。 6.作业：第61页第3、4、5、6题黑板书写设计

整数十、整数百、整数十的口算与乘法300

× p>

10 ⑴300×10

10 100就是1000，所以10 300就是3000，300×10=3000（份）

⑵. 300×10

先算出3×1=3，然后在3的末尾加上300和10后面的3个0。300×10=3000（份） ⑶300×1=300

300×10 是 10 300 是 3000。300×10=3000 （份）？...

将整数乘以整数 10 和整数，只需将 0 前面的数字先相乘，然后看看这两个因素的末尾。几个0。只需在乘积的末尾添加几个