[写作]厚积才能薄发 高中议论文范文。
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荀子曰：“博观而约取，厚积而薄发。”我的脑子里随着这句话涌现出好多。
想到了曹雪芹，想到了他的《红楼梦》；想到了司马先生，想到了他的《史记》；想到了越王勾践，十年卧薪尝胆；想到了纳尔逊。曼德拉，二十七年监狱生活终成南非总统；想到了破茧成蝶，想到了烟花，想到了大江大海。
曹雪芹经历了家道没落的坎坷，最后写成了这一鸣惊人的文学著作《红楼梦》。司马先生在身受宫刑，困苦不堪的情况下写成了我国第一部纪传体通史。越王勾践入吴国为奴，饱受欺压，十年卧薪尝胆，最终成就“三千越甲可吞吴”的佳话。纳尔逊。曼德拉被诋毁为试图推翻政府而入狱，服邢27年，不懈努力，最终成为南非总统，获得诺贝尔和平奖，被评为最伟大的南非人。
一条小小的毛毛虫，经过不懈的努力，终于破茧成蝶，实现了自己一生的理想。那一瞬间的烟花，有谁知道它也是经过了一点一点的积累，卯足了劲，才有了那万紫千红的灿烂绽放，那大江大海，有谁知道它也是从一滴水到一个洼坑到一条小溪到一条小河，一滴一滴水的积累才有那气势磅礴，浩瀚无边的大江大海。
从古至今，从物到人到自然，都在叙述着厚积方能薄发的道理。在这么多的论证下，我们承认了这是正确的，我们也在厚积而薄发。
作为一名学生，我们要面临着两次人生中的大考。
第一次的人生大考――中考。我们经过了9年的'厚积，6年小学，3年初中，我们的知识得到不断的丰富，我们不断成长，逐渐长大，我们努力学习，只为了在中考中大放异彩，取得好成绩。
第二次的人生大考――高考。我们经过了的厚积，6年小学，3年初中，3年高中。我们不仅收获了更多的知识，还收获了更多的朋友，我们又更加的稳重，成熟，有了更多的阅历，为薄发做了更多的准备，为人生做了更好的铺垫。
在初中，高中里我们厚积薄发，大学，社会更是一个需要厚积薄发的地方，我们在大学里认识朋友，积攒人脉，学习更多的知识，打好基础，参加更多的社会实践，为迈入社会做好准备。在大学中厚积，在社会中薄发。
厚积而薄发是一种方法，厚积而薄发是一种坚持，厚积而薄发是一种努力，它会成就我们更好的自己。厚积而薄发在历史不断的沉淀中告诉我们，只有我们用一种方法，一点一点的坚持不懈的努力才会有更好的自己！rCw66.CoM
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[写作]可爱的“狸花花”文章范文
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作文是借助语言尽情表达内心让读者与作者建立情感联系的途径，通过作文我们可以更深入地认识自己和别人更好地表达和理解情感。多读优秀作文才能在写作时下笔如有神，优秀的作文通常具备哪些特征呢？我们会为您逐步呈现该领域的发展历程和趋势以供研究。
累死我了！终于可以回家了。
我走在回家的路上，突然，一个像动物一样的黑影从我面前闪过，是狗，还是松鼠？我定睛一看，都不是！是一只可爱的狸花猫。再仔细一看，它好小，只比我的巴掌大一点，我见它可怜，就一边学猫叫，一边上楼，我走一步台阶，就回头看看它，因为我怕它在外面挨冻挨饿，想把它放在我家养一段时间，看看有没有人想养它，可走到一半，它就不跟我走了，它可能闻到我身上的狗味了，知道我家养狗了吧？我见它这样，赶快跑回家，书包一放，拿起我家狗的零食就往下跑，我妈见了问：你干嘛？我急忙回答：喂猫！然后头也不回地往下跑。
到了楼下，我却怎么也找不到那只小猫了，我像个泻了气的皮球，一屁股坐到了地上，也不管干不干净了。过了许久，我突然听到了猫叫声，我站起来往那有猫叫的地方寻去，呀！那小猫在那等我呢！我急忙打开零食桶，抓一把零食往地上一丢，那小猫便津津有味地吃了起来，我试探着伸出手去摸它，它竟然没有拒绝，我看着它狼吞虎咽吃着零食的样子，边摸边对它说：哎！你可真可怜，真希望有人能把你带回家养，这样你就不会挨饿挨冻了。看它吃完我又抓起一把零食往地上一丢，过了会儿，我一个人喂得没劲了，于是，我给小区里的朋友打了个电话，让她过来和我一起喂。过了两三分钟我朋友来了，我给了她一把零食，让她一起喂，我们边聊边喂。突然，我脑洞大开，想给小猫起个名字，于是我就和朋友说：你觉得我们可以给它起个什么名字呢？朋友回答：这只猫好像是母的，它又是一只狸花，那就叫狸花花吧！我点点头，开心地摸着狸花花的头，对它说：小家伙，你有名字了，以后你就叫狸花花了！
哎！真希望世上多些爱猫、爱狗人士，让那些无家可归的猫、狗们有个避风港！
[写作]颜色话题的初中文章范文
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对于爱情，我毫无头绪，觉得它有如将各种颜料胡乱地泼到白色的画板上。许多色调，几多感慨。或许于凌乱之中才能真正品味出它的味道吧。但这非是我对爱的不负责，它之于我太过深邃。我只能承认自己是单细胞，不懂得它的真谛，可我也还不愿明白它所谓的魅力。
我，用灰色渲染一片天空，用绿色甩些希望的点迹，用黑色勾出一道曲折的小径，用五彩刷一条氤氲的独木桥，用金色绘出一座天堂--这是我梦的轨道，是我人生的旅途。
我低调地走过昏暗，走过荆棘；我走过迷雾，走过独木。顾城说“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”我相信，在终点定会光芒四射，百花吐馨！
还是想说：我不是画家。但我愿有个调色盘，调自己的世界，或红或蓝或绿或白，或单调或煊烂或繁复或平淡。我的地盘我做主，我的未来我绘鸿图！
伤感离别高中毕业感言700字
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又是一年毕业季，即将告别高中生活，高中人生的十字路口，步入向往已久的大学，或者走进纷繁复杂的社会，去打造属于自己的一片天地，离别，心总满怀伤感。对这三年感慨万千。
光阴似箭，日月如梭转眼间，高中已经毕业了，今天的毕业不仅是对昨天的总结，更是对明天的呼唤。有人说没有开始，就没有结束。我们三年前在这里开始，三年后又在这里结束。
三年的光阴，多少人在生命中来回穿梭，却只留下背影!我们经过彼此相遇，又经过了彼此分离，这期间，我们是否抓住了一些，又放弃了一些呢?摊开手掌，我们还能剩下些什么?
三年前的我们也许没有遇到今天的离别。但如今离别就在眼前，你是否也渴望时间被上锁，好让今天过得慢一点呢?
我们真的努力想将所有的一切烙印在心底，让这些成为尘封心底最美好的记忆。高三的同胞们，在这即将分别之际，真的很舍不得大家，想起我们一起唱过婉转、好听的歌曲，想起我们一起听过优美动听的旋律，想起我们争着弹钢琴，争的面红耳赤，甚至翻脸，想起我们一起唱视唱，听听写，甚至在一起上声乐课的情形，真的有一千个、一万个舍不得。真的好想在和大家早上站在操场上练声，和大家坐在一起高歌一曲，更想上一节老班的声乐课，可惜在也没有机会了
高三的同胞们，在过三天就要上战场了，我在这里衷心的祝大家高考金榜题名，顺利的跨进大学的校门。同胞们，加油加油加油
[写作]漫画老师文章其一
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刚放下电话我就后悔了，心里非常着急，我本来是不想去学校的，怎么就这样答应了老师呢？妈妈看出了我的犹豫，就对我说：既然答应了老师去学校，就一定要做到，这是对老师最起码的尊重。
下午，我怀着忐忑不安的心走进了学校。很快，东老师把我叫到了办公室，她仍然和蔼地跟我说：不想上学很正常的，怕考试也很正常，我四年级的时候数学还考过不及格呢！后来通过努力，成绩就上去了。老师相信你，你也可以的。说完，东老师还为我找了一位小老师，让她平时多关心我的学习，有什么不懂的就请教她。直到现在，我每次想起东老师为我做的一切，心里都甜滋滋的。
这就是我的老师，时而严厉时而温柔，还处处为我们着想的班主任东老师，我非常喜欢她。
《虽有佳肴》说课稿范文
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教师们需要针对课情准备好教案。教案有利于实现教学过程和教学效果的最优化，您知道教案应该要怎么下笔吗？也许以下内容“《虽有佳肴》说课稿范文 ”合你需求，请将此页面加入收藏夹方便阅读和分享！
一、说教材
《虽有佳肴》是初中语文七年级上册第四单元最后一篇课文，是学生步入初中阶段的第三篇文言文。本文选自戴圣的《礼记》。先由佳肴写起，美味的好菜，人不品尝不知其滋味鲜美；世间最好的道理，人不学习也不知道其精妙。人只有不断地去实践才能出真知。只有学习才会发现自己的不足和缺陷，教别人才知道那些不通，明晓不足就应该自我反省，有了不同的地方才会自我勉励。教和学相互促进。最后运用引用《尚书。兑命》加以论证。严密的论证让人明白实践出真知、教学相长的道理。
二、说学情
虽然这是学生进入初中阶段所学的第三篇文言文，但是学生的文言积累较少，文言语感较差，理解起来比较困难。所以，在教学过程中，引导学生通过多种多种方式的朗读，达到理解文意，积累文言词语，培养文言语感的目的。
三、说教学目标
新课标规定要求：能正确、流利、有感情的朗读课文。诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。同时依据学生的实际情况，我将本课的教学目标确定为：
1、读准字音、读出节奏、感受文言文特有的'韵律美。
2、翻译课文，培养学生阅读浅易文言文的语感和能力。
3、理解文意，联系实际感悟“教学相长”的道理。
由于文言文中的语言习惯与我们的生活有一定的距离，存在一些古今异义、通假字等现象，学生只有做到了正确、流利、有感情的朗读课文，才能培养语感，理解文意，所以我将这节课的教学重点确定为：
读准的朗读节奏，读出文言文特有的韵律美，达到熟读成诵。
从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，进而理解“教学相长”的道理。
四、说教法
本课的教学是学生不太了解文言文，学生虽对其有很大的新鲜感，但在理解语言上还存在很大的困难，那么如何让学生在遇到困难时不退缩，始终保持高昂的学习兴趣，达到思维的兴奋点是我组织教学的关键。文言文的学习要以读为本，所以整个教学过程中都要贯彻到：
“读”，为此我准备了“四读”。
一读，读通。使学生能读准字音，解决字词障碍。
二读，读懂。能够了解大意。
三读，读细。理解课文重点内容。
四读，读出味儿。初步感悟课文情感态度价值观。
其中，读懂和读细是本课教学的重点，读出语言的味儿，读出故事的味儿就是难点了。其次因为这篇文言文很接近孩子们的在校的学习生活，所以让学生学会在读中感悟、在读中理解。
五、说学法
新课标倡导学生自主、合作、探究方式的学习。“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。那么，作为教师就应该注重培养学生这方面的能力，本文的文言文教学正适合让学生以自主探究，合作学习的方式来进行。让学生自读课文，找出问题，共同解决问题，在讨论中获得新的收获。学生在这种合作学习中得到了更多的知识，也体味到了更多的学习乐趣。
六、教学过程
本节课共一个课时完成。主要的主要任务是积累文言字词，理解内容，初步感悟蕴含的哲理，品味语言，初步了解本文的论证方法。
1、生活导入，激发兴趣。
在课堂伊始，我会让学生，让学生七嘴八舌的说
吃美味佳肴后的感受，在畅所欲言中进入学习状态，能够活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点，并且能够自然导入到文言文的教学当中。
2、三自六学，学文悟理。
①进行独立自学。引导学生自读自学，老师范读后师生共同总结出朗读文言文的要点，即速度要慢，停顿得当，读出不同句式的语气。然后学生自读，正字音，把容易读错的字圈出来，反复诵读。然后根据课下注释理解字词。在这里老师可以就学生易犯的错误，或不理解的地方做适当的提醒。总之，在这部分的教学当中，我让学生质疑，学生解疑，教师点拨难点的原则。
②进行合作助学。要让学生合作互学了解的大意。这是本文的重点也是难点，要想解决这个部分，老师的引导是必不可少的。《虽有佳肴》这篇文言文很好理解，老师可以先鼓励学生用自己的话讲述基本内容，在引导他们在小组中合作地翻译每一个句子。然后引导学生比较对照异同，并且随机地矫正自己的文言翻译。要求学生理解文中的重点字词句，引导学生自主、合作、探究的学习方式，小组内讨论，然后汇报交流。我会就一些重点或容易出错的地方进行强调。引导学生品读，要求学生能够初步感知蕴含的道理。在前面的三个“读”的过程中学生应该对课文非常熟悉了，对于蕴含的哲理也是呼之欲出了。《虽有佳肴》的道理很容易理解，我会运用联系生活实际的办法，让学生多发言，说一说发生在自己身边的类似的事情鼓励学生讲述文言文要论述的道理，可以让学生自由发言，集思广益，教师总结。
3、展示竞学。引导学生针对独立自学和合作互学过程中的相关问题以及学习成果进行交流展示。
4、精讲导学。老师针对学生前几个环节中的问题，以及本课的重点和难点进行详细具体的讲解、引导。
5、小结评学。老师和学生一起总结本课所学的知识进行系统的归纳总结，针对学习过程中学生的相关环节进行点评总结。着力从知识能力方面，学习过程和学习方法方面，个人学习情感、共鸣学习态度、价值观。
6、检测固学。总结写作方法，鼓励学生尝试并运用类似的论证方法练笔，同时引导学生理解文言文的精义，从中学会做人的道理。