最新美丽的鱼教案系列6篇。
资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，关于资料你究竟了解多少呢？因此，栏目特意整理了最新美丽的鱼教案系列6篇，仅供参考，我们来看看吧！
最新美丽的鱼教案 篇1
1、在上节课，我们学习了一首有趣的诗歌是（生接）__________。谁会有感情，流利地背诵给大家听。（指名生、齐背）。
2、这篇课文告诉我们哪座房子最漂亮？生齐说：要数我们的小学堂。
3、师出示课件：我们来看看这张图片，这是哪里？（生说：我们的学校）
a、你看到图中什么？____操场，____跑道线，_____地面。（真是又大又宽敞的操场）
b、（师点击沙坑）这里是操场一角有什么呢？____沙坑，_____队伍，（这就是同学们喜欢玩的沙坑）
2、（看花坛）你看到什么？_____花，____花坛，_____草。（真是美丽的花坛）
3、（看教学楼）你有看什么？____墙，_____教学楼，_____窗，______们，______桌子。房前有______。（教学楼后）屋后有______小草，______。小树（环境太优美了）
4、（看校园小道）这是校园的小路，______小道，______树叶。（这可是充满回忆的校园小道）
师小结：同学们，今天你们都用心、用眼地观察我们可爱漂亮的学校喜欢我们的学校吗？接下来，老师要教会你们学写几个生字，你们同样要用心，用眼去观察。
1、（出示字卡）瞧，这儿有四个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗？
2、指名读，全班一起跟老师读读，男女生赛读。（师提示：月整体认读）
3、同学们，我们先来学习前两个字仔细观察这2个字，你发现了什么？
生自由回答；
4、学写“了”和“子”
a、“子”比“了”多一横。”学会写“了”，“子”就没有问题，（师提示：这两个字中有一个共同笔画，也是我们这节课要学的新笔画；弯钩，师板书：弯钩，跟老师来写写，同学们书空）
b、这个字怎么写呢？先来看看大屏目老师教教我们，同学们伸出手跟着一起书空。
c、我们把字放到田字格中来写写，同学认真看（师边讲要点边范写，弯钩写在竖中线上）。
d、我们在书中描写红色字。学会了吗？
e、“了”会写了，“子”就没有问题，多一横。那这一横怎么写呢？（指名生：在横中线上）
5、比较学写“月和”“门”。
a、这两字有相同的笔画发现了吗？注意：横折钩的折一定要写直，不能弯，要不然就会倒了摔跤。把横折钩写在黑板上。
b、你认为“月”张的胖还是瘦呢，我们就给它写长一点。观察月在屏目中的写法并书空。
6、学写“门”“门”比“月”胖还是瘦，我们就要写宽一点。
a、“门”先写什么笔画起，看看大屏目吧。门的笔顺是怎样的：一笔 ____,二笔 ____,三笔 _____。（生书空）
b、生观察放入田字格的写法。
c、生在书本中描。
7、同学们这四个字都学会写了吗？它们后面各写两个，待会儿，我们来比比谁写的好，把写的好的字贴在展示台共大家来欣赏并评评。开始吧。
a、生自由书写在本子中。
师总结：你们这次的写字水平都有很大提高，以后还要继续努力，争取写的更好。我们不仅要学好中国文化，还需要学好写中国文字，有信心吗？
最新美丽的鱼教案 篇2
教材简析：
这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
设计理念：
《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。
（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。
[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]
1．学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。
2．重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，
使学生有充分的时间感悟。
[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。]
1．说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。
[发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。]
2．模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。
[平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。]
1．再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。
2．学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。
[学贵于思，思源于疑。]
3．用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
最新美丽的鱼教案 篇3
是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
1、认识“哪、座、房”等12个汉字，从而感受学习汉字的乐趣。
2、掌握汉字的学习方法，初步培养识字能力。
3.引导学生有感情地读课文，理解课文内容。
4、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。
5、能大胆说出自己对学校的喜欢，培养学生对学校的热爱之情。
1、识记12个生字。有感情地朗读课文。
2、能正确书写四个生字“了、子、月、门”。
1、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。
2、能大胆说出自己对学校的喜欢。
同学们，看老师这儿的拼音，你认识吗？这是____音节。谁会读吗？（指名生、齐读）
2、你能把这三个音节的其中两个组成一个词吗？（指名生：漂亮）师边听边摆动拼音卡片，板书:漂亮。生齐读：漂亮。
3、师解说：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声：师范读并带读：漂亮。
4、师问：你们在生活中看到漂亮____.漂亮____.
5、看到这个课题，有哪个字不会认吗？老师给生字注音。
过渡：老师质疑，哪做房子最漂亮？我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页，自由读读课文。
1、（出示课件图）这幅图漂亮吗？哪儿漂亮？（生自由回答）当生说“房子”点击“房”出现，你来读这个字的拼音吗，同学们跟读一遍，（生认读：房）
2、师出示并问：一（ ）房，生作答（座）认读拼音：zuo座注意：这是个平舌音，我们把舌头放平来读。
3、你们看到房子上什么？（“门”和“窗”），我们把门窗读读。房子顶上有什么？（指名说：瓦）他是什么颜色的。青青的，（我们一起来看看青青的瓦）你们见过青青的瓦吗？出了青青的瓦，还有青青的____,青青的______。
4、看到一座子，还看到什么了，生答：花（看见花了）你们闻过的花是什么气味？（香味），生答：树上有果子，吃过的果子是什么味道？（香），原来这里有花果香（点击花果香）我们来学学香（xiang）。
5、我看到大树，它在哪儿，师提示：在屋后（点击屋后），这是个整体认读音节：屋后。
7、学习“们”，我们来读读，这个们是读轻声，跟老师一起读读，你们帮“们”组个词吗，（我们，你们）
这是智慧屋，你们想进去玩吗？你们有信心认这些字吗？先在下面同学之间认一认。
1、 出示字图，谁先来，好，你先来，你认对了，同学们跟着读2遍。（指名读、齐读）智慧屋开门啦！看看什么游戏
a 、谁想来摘苹果，（指名邀请小伙伴两人来认，）（认读的真好，送你们一人一个苹果）（认：屋、窗、房、）你是怎么认出这个字呀， 生自由答。学习新偏旁：尸、穴。
b、还有谁来认呀，（请男孩来认，女孩认真听）瞧，老师也送你们一样水果，闭上眼睛，看看你们的抽屉里。高兴吗？
c 、女孩你们一定要认真哦，真不错，全部过关，也送你们一样水果。
摘苹果游戏好玩吗，还想到智慧屋玩玩别的游戏吗？
3、 玩青蛙过河。
师：这里有几只小青蛙不会过河，你们能帮助它，你认出一个，小青蛙就会跳过一片荷叶。
a、我们来开火车来认吧。（四列小火车开的又快又好）给我们自己一个顶呱呱吧。
玩游戏开心吗？那我们来开心的读读课文吧。
1、谁来第一个读给大家听呢？
2、你会邀请你的小伙伴来读吗？
师过渡：同学们，我们读课文不仅要把字音读准，句子读通，还需要把课文读美，你们能做到吗？
3、出示课件朗读：我们先来看看屏目老师怎么把文读美的。同学们认真听。（生评：有感情，语速稳）。
4、你们能学会这位阿姨的朗读吗？我们在下面练练，先把自己的朗读美美的读给自己同桌听。
5、指名一位有信心的同学来读。
6、全班起立边伴随音乐边全班同学拿好书齐读。
师总结：同学们，我们今天学习认出本课的生字，玩了许多游戏，又美美地读了课文，收获很多。
五、作业布置：
1、把课文中的生字在家认一认。
1、这节课我们继续学习第四课《哪座房子最漂亮》，请同学们和老师齐写课题，教师板书。
2、在上节课我们认识许多的生字，你们还记得吗？
b、选房子游戏：字宝宝找了好朋友，都躲到房子里啦，谁会请他们出来。 (课件词语)
过渡：看得出，同学们在课后把生字复习得都很好，把鼓励的掌声送给自己。
在上节课，老师提出：哪座房子最漂亮？这个问题，这节课我们继续来解决吧。请同学自由读读课文，你们就知道啦。
师提示：你喜欢哪一句就读哪一句，你全喜欢，可以全读，你们在下面自由读读吧。
1、谁喜欢读第一句话？
（1）学第一句：你来读读这一句：一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
d、课件出示师问：青青的，白白的，这两个词是表示____,房子有这些颜色，你觉得怎么样？
e、课件出示宽宽的，大大的，
f、学生练说。
（2）学第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
a、你能读读这一句话吗？（请同学闭上眼睛）听了他的朗读，你仿佛看到什么？
b、师做记者采访：房子前有：苹果，梨，小野花，桂花，房子后面有许多大树排的整整齐齐等等。哇!你们看到真多，真是房前______,屋后______呀！
c、你们看到得真多，我也想感受一会，请全班同学一起读这一句。老师此时就想用一个词来形容：(板书：环境优美)。
d、课件出示两句话：师提示：一座房，两座房，三座房，四座房，这是在干嘛？你发现了什么？生：数字一、两、三、四（数房子）
（3）学第三、四句。
看这第三句，是什么号，该怎么读？文中的小学堂是什么？（板书：小学堂）
（4）你们能把整篇课文带上自己的感受和动作不同语气表演朗读出来就更好了，有信心吗？老师先给你们在下面练习一会儿，待会来打雷台赛。
a、谁先来,我们从女孩中选一人,男孩中也选一个来上台表现.
c、全班有感情表演朗读。（师评：你们表演的很大方，感情也很投入,个个脸上都洋溢着笑容）
a、你们能不看书试着一边背课文一边表演怎么样？先在下面练习。
d、多么漂亮的小学堂呀！为什么我们的小学堂这么漂亮呢？我们来看看课文中的大图说说吧。
e、为什么把我们的小学堂建设的这么漂亮呢？祖国重视教育，关心下一代。(我们是祖国的花朵，未来)
总结：是呀，无论我们是祖国的花朵，还是未来，伟大的祖国都会这么关心我们，关心同学们，我们在这宽敞舒适美丽的坏境下，更应该好好（生接）____,天天（生接）____！
四、作业：
1、把这篇课文背诵表演给爸爸妈妈和同学看。
1、在上节课，我们学习了一首有趣的诗歌是（生接）__________。谁会有感情，流利地背诵给大家听。（指名生、齐背）。
2、这篇课文告诉我们哪座房子最漂亮？生齐说：要数我们的小学堂。
3、师出示课件：我们来看看这张图片，这是哪里？（生说：我们的学校）
a、你看到图中什么？____操场,____跑道线,_____地面。（真是又大又宽敞的操场）
b、（师点击沙坑）这里是操场一角有什么呢？____沙坑,_____队伍,（这就是同学们喜欢玩的沙坑）
2、（看花坛）你看到什么？_____花，____花坛，_____草.（真是美丽的花坛）
3、（看教学楼）你有看什么？____墙,_____教学楼,_____窗,______们，______桌子。房前有______。（教学楼后）屋后有______小草，______。小树（环境太优美了）
4、（看校园小道）这是校园的小路，______小道,______树叶。（这可是充满回忆的校园小道）
师小结：同学们，今天你们都用心、用眼地观察我们可爱漂亮的学校喜欢我们的学校吗？接下来，老师要教会你们学写几个生字，你们同样要用心，用眼去观察。
1、（出示字卡）瞧，这儿有四个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗？
2、指名读，全班一起跟老师读读，男女生赛读。（师提示：月整体认读）
3、同学们,我们先来学习前两个字仔细观察这2个字，你发现了什么？
生自由回答;
4、学写“了”和“子”
a、“子”比“了”多一横。”学会写“了”，“子”就没有问题，（师提示：这两个字中有一个共同笔画，也是我们这节课要学的新笔画；弯钩，师板书：弯钩，跟老师来写写，同学们书空）
b、这个字怎么写呢？先来看看大屏目老师教教我们，同学们伸出手跟着一起书空。
c、我们把字放到田字格中来写写，同学认真看（师边讲要点边范写，弯钩写在竖中线上）。
d、我们在书中描写红色字。学会了吗？
e、“了”会写了，“子”就没有问题，多一横。那这一横怎么写呢？（指名生：在横中线上）
5、比较学写“月和”“门”。
a、这两字有相同的笔画发现了吗？注意：横折钩的折一定要写直，不能弯，要不然就会倒了摔跤。把横折钩写在黑板上。
b、你认为“月”张的胖还是瘦呢，我们就给它写长一点。观察月在屏目中的写法并书空。
6、学写“门”“门”比“月”胖还是瘦，我们就要写宽一点。
a、“门”先写什么笔画起，看看大屏目吧。门的笔顺是怎样的：一笔 ____,二笔 ____,三笔 _____。（生书空）
b、生观察放入田字格的写法。
c、生在书本中描.
7、同学们这四个字都学会写了吗？它们后面各写两个，待会儿，我们来比比谁写的好，把写的好的字贴在展示台共大家来欣赏并评评。开始吧。
a、生自由书写在本子中。
师总结：你们这次的写字水平都有很大提高，以后还要继续努力，争取写的更好。我们不仅要学好中国文化，还需要学好写中国文字，有信心吗？
最新美丽的鱼教案 篇4
一、教学背景分析
（一）背景信息
1.模块：《给文章配插图》
2.学时：1课时
3.课型：新授课
（二）教材分析
艺术字具有漂亮、醒目、富于变化的特点，广泛应用于各类广告、报刊杂志和图书中，深受人们喜爱。本节课主要介绍插入艺术字、编辑艺术字、设置艺术字形状等内容，使学生熟练掌握有关艺术字的基本操作，并了解其实际应用。
（三）学生分析
五年级学生本学期开始接触Word字处理软件，在前面学习了插入剪贴画、来自文件的图片及自选图形后，学习插入艺术字的难度不大，因此可以放手让学生自己探究本节内容，教师加以适当引导。
（四）教学策略
本课采取情境导入，激发学生兴趣，以“任务驱动”推动教学进程，最大限度地发挥学生的主动性，使学生在实践操作中体验乐趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.掌握插入艺术字的方法。
2.能够对艺术字进行简单的调整。
3．能根据实际需要，设计艺术字。
（二）过程与方法目标
1.通过观察和制作艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。
2.通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观目标
自主探究、讨论交流的能力。
美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
分析信息、处理信息，将信息技术应用于生活实际的能力。
（四）教学重、难点
重点：插入艺术字并能进行简单的编辑、修改。
难点：能够根据实际情景设计和美化艺术字。
三、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
1．导入新课
激发兴趣
。”接着展示后来大强制作的艺术字警示牌。
（图中艺术字不明显，换或删）
2.提问：大强新做的标志牌漂亮吗？ 与原来的标志牌相比，你更喜欢哪一个？哪个更醒目？
3.展示信息三人组制作的各种艺术字警示牌
4.提问：这就是用艺术字制作出来的'，你们想不想做？
观看课件听讲解，明确本课任务。
通过前后对比，激发学生的学习兴趣。
2．自主探究
学习新知
1.学校总务处需要“艺术字设计小能手”来帮忙制作校园安全展示牌，想从同学们当中选出几位。要想成为“艺术字设计小能手”必须通过老师设置的两个关卡，大家有没有信心？
2.请同学们打开桌面上的“校园安全知识”文档。仔细观察一下，这个文档中缺少了什么？
2.1 初试锋芒
同学们真是火眼金睛！下面我们进入第一关
1.出示关卡一：给文档加上“校园安全知识”艺术字标题。参考教材68页“新发现”完成本任务，如有疑问，先由组长带领共同解决。
，在教师机上广播展示。
3.请学生演示操作过程，讲解遇到的困难，并让学生帮忙解决困难。
4.请学生根据示范调整艺术字的样式，字体和字号。
5.请学生展示更多的，调整艺术字的大小的方法。随后进行点拨：单击艺术字可以选中，选中的艺术字周围会有8个操作点……
在右键快捷菜单中找、艺术字工具栏上的按钮等。
7. 请学生示范修改艺术字的内容，教师总结学生的操作方法。
8.请学生自己试着修改艺术字的内容。随后展示学生作品，归纳总结。
2.2 大显身手
通过“初试锋芒”这一关的考验，我们已经学会了在Word中插入艺术字，并进行样式，字体、大小和内容的调整，下面就让我们带着所学的本领来大显身手吧。
1.出示第二关：大显身手
为自己小组制作一副个性的艺术字标牌，以展现本组风采。
为自己设计一个漂亮的艺术字签名。
为校园的爬山虎设计一个醒目的警示标语牌。
要求：每个小组必须完成以上三项作品，因为时间有限，可以小组内分工合作，由小组成员分别完成。
2.巡视指导
3.检查作品完成情况。
回答问题
按照教师要求打开指定的文件，思考，回答。
参照教材，尝试在Word中插入艺术字──“校园安全知识”。
观看展示的作品。
在教师机上演示操作步骤并讲解，其他同学观看演示。
根据观看的操作步骤进一步完善自己的作品。
观看演示学习第二种调整艺术字大小的方法。
进行练习。
思考，回答。
观看演示。
根据学到的操作方法自己尝试修改标题为：“平安校园我爱它，人人平安靠大家”。
尝试操作
提出争当“艺术字设计小能手”激发学生学习的积极性。
让学生根据教材自学，培养学生学会学习，主动学习，合作学习。
探索发现式的学习，老师引导启发，学生实践提高
通过小组竞赛或者组员的帮助让每个学生体验成功，增强学生的集体意识。
3．展评作品 交流经验
3.1 学生互评
任务：设计好的同学，可以在小组内参观一下同组设计的作品，对比自己的作品进行交流和修改，把过关小卡片送给你觉得设计的好的同学。
3.2 展示学生作品
提问：老师发现了几幅比较好的作品，我们一起来欣赏一下（教师机展示），你能给大家说说你为什么这样设计呀，你是怎么做的？（演示着说）
3.3继续完善作品
任务：刚才展示的几位同学的作品，有的同学改变了艺术字的形状，还有同学为艺术字添加了阴影和三维效果样式，老师很佩服他们，都是一些爱动脑筋的同学，下面就让我们利用这些知识进一步完善自己的作品。
教师巡视
3.4 小组内评选“艺术字设计小能手”
任务：小组内看一看谁得到了过关卡片最多，他就是你们组的“艺术字设计小能手”。（颁发喜报）
组内互评
观看展示思考
完善作品
让学生接受不同思维，在欣赏、评析中提高鉴赏水平，取长补短。
4．课堂小结，知识拓展
4.1拓展视界
提示：同学们的作品真漂亮，想不想让自己的艺术字变化出更多的样式呢？去加油站吧，能让你的艺术字作品更漂亮！(教师引导使用艺术字工具栏)。
展示学生作品，点评。
总结：制作艺术字时，选择不同的样式、颜色和字体，能分别给我们截然不同的感觉。同学们在制作艺术字的时候，应该根据文字内容而选择恰当的字体、颜色及样式，还要注意艺术字所处的背景颜色，使艺术字突出、醒目，整体协调。
4.2 畅谈收获
1.让学生谈收获。
2.总结学生操作中出现的问题
4.3 课后延伸
提示：用我们今天学的艺术字，结合Word其他操作，为自己制作一幅精美的座右铭，打印出来，我们下节课继续交流。
参照教材尝试修改。
引导学生对艺术字设计、应用更深层次的了解，提高信息文化素养。
培养学生的总结归纳和表达能力，同时检验学生的学习效果。
巩固课堂所学，体会所学技能在实际生活中的应用。
5．教后反思
本次教学活动讲、演、练相结合，充分利用课堂40分钟，调动学生的学习兴趣，使学生当堂掌握了所教授的内容，达到了既定的教学目标。
需要注意的问题是：
学生要熟练掌握电子教室的使用方法。
教师不要频繁地切换教师机和学生机。
教师要随时掌握学生的动向，把握教学进程，吸引学生的注意力。
“以任务为驱动”，提出问题，解决问题，发现问题，随时检查学生的练习情况，及时解决学生提出的问题。做好课堂评价。
最新美丽的鱼教案 篇5
本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
本课教学的重点是识字、写字和练习朗读。
1、认识12个生字，会写4个字。认识“、”两个笔画和“广、”两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
1、识字。
（1）学生在初读课文时，可以边读边画出本课的生字，借助拼音自学字音。
（2）教师可以用指名认读生字的方法，检查学生自学生字的情况。
“哪、座、青、窗”几个字不容易读准确，要重点指导。“门”读第二声，“们”读轻声。“亮”在“漂亮”一词中也读轻声。
（3）字形教学要启发学生运用多种方法识记字形。可先学习本课的新偏旁“广、”。本课生字中“青、香、要、们”，可引导学生利用偏旁部件、新旧字联系等方法记忆字形。“哪、漂、亮、窗、屋”几个字宜整体识记。“座、亮”可引导学生编字谜。如，“座”：两人坐在广场里的土堆上。
（4）可用“开火车”轮读生字和词语卡片、做“找朋友”的游戏（给生字找对应的拼音）等方式巩固识字。
2、写字。
本课要写的字笔画较少，两个字带有“”和“”，两个字带有“”，这些可让学生自己观察发现。再让学生观察田字格中的字，说说写这四个字时应该注意什么，最后教师作重点提示。
了：先让学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。
子：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了”多一横，然后放手让学生练写。
这是一首节奏明快的诗歌，应让学生体会朗读时轻松愉快的基调。
1、先让学生自由读课文，初步了解课文内容。“青青的瓦，白白的墙”，是从颜色上赞美房子非常漂亮；“宽宽的门，大大的窗”，是从结构上赞美房子宽敞明亮。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。
2、观察课文插图，再读课文，引导学生边读边想象新农村的景象。想一想，为什么小学校的房子最漂亮。“一座房，两座房”，可让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新房；“三座房，四座房”，数啊数，新房真多啊！要使学生感受到农村变化很大，农民盖了许多新房；懂得政府关心小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。
最后可以让学生说说自己读完课文想到了什么。
3、指导朗读、背诵课文。
可用小组读、师生对读、小组接力读、配乐表演读等多样的形式练习朗读。要引导学生读出设问句的语气，并自然地表达出喜悦的心情。如，“一座房，两座房”、“三座房，四座房”可读得开心些，“青青的瓦，白白的墙”、“宽宽的门，大大的窗”、“房前花果香，屋后树成行”可读出对新房的赞美之情，“要数我们的小学堂”要读得充满自豪感。
在学生熟读的基础上练习背诵。可采用各种方式：教师引背，看图背，先背喜爱的段落再背全文……让学生采用自己适合的方式来背课文。
4、先让学生读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的”一类AAB式叠词，然后鼓励学生说这类形式的词语。如，“弯弯的、蓝蓝的、红红的、圆圆的、高高的、胖胖的”，还可以找个朋友搭配起来，如，“弯弯的月儿”、“红红的脸蛋儿”。
1、课外，让学生观察校园、社区、村庄等，说说这些地方的变化。
2、画一所“漂亮的小学堂”，在小组内展示、交流。
看课文插图，说说这个小村庄美在哪儿，最美的'是哪座房。
学生借助拼音读课文，画出生字，自学生字读音，记忆字形，教师检查自学情况。
1、学生读课文，可在喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。
2、让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌，表演、交流，并集体评议。
1、以“我们的学校最漂亮”、“我们村最……”或“我们社区最……”为题练习说话。
2、绘画说话，拓展思维。
请学生画想象中的“漂亮的小学堂”。在实物投影仪上展示作品，并介绍自己想象中的“漂亮的小学堂”。
最新美丽的鱼教案 篇6
1、《触摸美丽》的前一课是：《缤纷家用电器》，后一课是：《与米罗游戏》。本课在二者之间，实际上是一个过渡，它是由绘画转向手工，由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。
本课性质属于综合、探索类型。课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
(1)在知识和技能方面：
学生通过认识、感受材质，能基本掌握、运用材质来进行创作。
(3)在情感态度与价值观：
A：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。
B：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
(1) 重点：材质的形式语言及其运用和用材质形式特征来进行创作。
2 ．学具：剪刀、颜料、布、树皮等不同材质。（没有美术室，课前还得备好课桌，二张课桌拼成一张，四人一组）
八年级学生对于《触摸美丽》一课来说，是非常感兴趣的。因为它与我们的生活紧密相连。且他们有一定知识面和制作技能,兴趣也较大。加上我们农村有一些天然且独特的材质。可以创作出较好的作品。但有的学生基础较弱、动手能力一般，在上课时，可适当的调换坐位。形成一个互帮互助的良好氛围。
本课的教学手段采取课件形式欣赏与讲解，欣赏作品采用本校同学创作的作品，激发学生兴趣。在教学过程中教师只是作为学生学习的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。注重培养学生的创造性和自主学习的能力，引导学生学会欣赏、调查、探究。
教师提问:边欣赏边问，能不能把这三张材质有选择的`放在这三张风景画上，来组成新的作品。
学生活动：学生思考并踊跃发言。（吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。）
学生活动：学生相互讨论，表现出极大的兴趣。（培养学生探索新知识的兴趣。）
老师活动：
1、认识材质：要求学生拿出准备好的材质体验石头、布、棉花等不同材质的软与硬、光滑与粗糙等质感特点。
2、学生说出日常生活中的材质在人们心中的感受。例：石头在我们心中是什么感受，棉花是什么感受。学生举例说明。如：要表现现代感用什么材质？要表现古朴用什么材质？老师补充：不锈钢、树皮。
活动（1）、
学生：欣赏书本这P16用小木条制作的（风车），用毛线、扣子组成的（生命之泉）。
老师：引导学生为什么要如此选择材质，能不能换作是别的材质？用棉布能不能做风力；树皮能不能做鱼。得出结论：材质的选择要符合对象的本身的特点。
老师：提问：为什么非要选择粗麻绳（而不是细的）（不能是白色的而是棕色）白色的有利用表现什么牛。得出结论：不同的材质可以表现不同的主题与情感。（培养学生的创造性思维。）
老师活动：介绍制作步骤：A、画出草稿图，B、材质的选择（恰当地运用材质、注重对象的色彩和画面的色调），C、制作。
学生活动：将一幅绘画作品改为用不同材料制作的作品（某种材料为主，最多不超过五种材料）。学生在训练当中，可以一人或多人为一组来进行创作（老师下讲台辅导，并提醒学生注意安全及爱护环境，教师应注意调控课堂纪律，把握好课堂的活跃程度）。（培养学生的创造性、自主学习的能力）
学生活动：将创作好的作品放在展示台上。学生进行自评（首先讲述自己构思意图，满意在什么地方，什么时候地方又不足），然后同学们互相评价。老师组织学生参评,不参与评价。（提高学生的艺术感受力和审美情感。）
同学们勤于动手、敢于创新，作业做得都比较出色，比较有创意。希望同学们继续保持创新精神，多动手，多做好作业。
全课通过欣赏讲解与小组创作的学习方式，让学生通过自主、合作的学习方法获得的不仅是新的知识与技能，还充分发挥了学生的主体性，让学生愉快地学习，合作式的学习，学生之间的互动，师生之间的互动以及学生与书本的交流中锻炼了交往的能力，同时让学生了解到艺术表现的多样性。培养了学生的创造能力与创新精神，提高了学生的审美能力。
本课内容主要是让学生去触摸感知美丽比较难，教师和学生要找一些素材，分组进行触摸感知这些材质的质感，从面使这些不同质感的材料变得更加漂亮。制作作业最好是在课后和家里提前做好或粘贴好材料做好大部份，后在课堂上稍加粘贴完成，不然一节课完成不了。总而言之，要想作业做得好，得站在学生角度考虑各种因素