一次危险的经历文章(篇三)。
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那段危险的经历，现在一回想起来就会感到毛骨悚然。
那天放晚学，由于妈妈有事不能来接，我只好一个人背着书包步行回家。一路上，我似乎有一种不祥的感觉：好象有人在跟踪我。我加快脚步，他也快走几步；我故意停下来，他也停下不走。我心里开始紧张起来，但又在不停地安慰自己，这也许是一种巧合。但宁可信其有，不可信其无，我不敢再走小路，就往大路走。
为了证实一下我的猜测，于是我就假装把饭盒掉在地上，然后弯腰去捡，乘机看看后面是不是真的有人在跟踪。果然不出我所料，后面不远处有一位三四十岁，个子比我高一个半头的男子。他见我在捡饭盒，也故意停下来假装系鞋带，可他的那双皮鞋根本就没有鞋带。这更证实了我的预料，我开始害怕起来，心怦怦地跳个不停。更可怕的是，他弯腰的那一刻，后面的裤兜里露出一把闪着亮光的刀。我的心一下子拎到了嗓子口，怦怦的心跳声仿佛都能听到。我加快了脚步，心里不停地想着：他果真要绑架我，然后就会把我给卖了……电视里的一些拐卖小孩的画面不断地在我脑海中浮现。为了安慰自己，我喃喃自语道：“这不会是真的，可能他和我是同路。”于是我就想再试一下，故意绕远路。没想到他还是跟着，紧追不舍。这下我确信无疑了，紧咬嘴唇，牙齿都在打架了。这时我多想有一位英雄救我于危急之中呀！我又想找个电话亭打个电话给爸爸，可又担心他万一偷听到了我说的话，到时用刀对着我，那该怎么办呀？……
我想过来又想过去，不知如何是好。这时，我发现路对面有一位不认识的阿姨。我顿生一计，不管行不行，只好死马当活马医了。我朝那阿姨大叫了一声：“阿姨！”然后就朝阿姨走去。我用眼角瞥了一下那位男子，他怔了一下，停下了脚步，探头望着我。我好象找到了救命稻草，紧跟着阿姨。走了几步，我再回头看，那位男子摇摇头转身走了。
然后，我一口气跑回家。这时的我好象从梦中醒来，一摸后背，湿漉漉的，全身发冷。看见妈妈，我一头扑过去，大声地哭了起来。在给妈妈讲述的过程中，我的牙齿还在打颤。妈妈听了，人也在发抖，把我紧紧地搂在怀中，不停地说：“都是妈妈不好。以后我每天来接你。这太危险了！”
这件事虽然过去很久了，但一回想起来，我就会心跳加速，并时时告诫自己：身边时时会有危险，要学会保护自己。
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[写作]那一次我哭了文章其二
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那天，我哭了，很伤心，就因为爸爸不守信，没有在家里等我。
那是五年级下册的第一次大扫除，下午十二点半开始扫。
中午我在爷爷家吃了中饭，打算回家了，这时正好是十一点半，因为爸爸说过，十一点半到十二点半都会在家里的。可是——
我到了家门口，只见门是关着的，我按了一百多下门铃，也不见爸爸出来开门，我渐渐地失去了耐心。
这时我气得直跺脚，我跑到爸爸经常去的地方找，也没有找到。我失望中再一次回到家门口，我感觉头上有一片乌云笼罩着。时间已经到了十二点二十了。
就在这时，我突然听到了爸爸的声音，我马上跑到窗边往里面一望，果然是爸爸，我大声地喊着“爸爸”“爸爸”，我听到了爸爸说话的声音：“等一下，我们再聊。”随后就挂了电话，上楼了。
爸爸一看到我就说：“儿子好。”
我生气地说：“你不要守信用，不是说十一点半到十二点半都在家吗？”
“那我是出去买几包纸巾了。”
“买几包纸巾要一个小时？您就是不守信用！”
说完这句话，我哭了。
爸爸安慰我说：“对不起，都是爸爸的错！”
“大扫除要迟到了！”我啜泣着。
“噢噢，我忘记了，对不起，儿子。”
《一次函数》说课稿1篇
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一、说教材
《一次函数》是苏教版初中数学八年级上册第六单元第二节的内容。从知识内容来说,本课是对函数的进一步认识与综合，进一步发展学生的抽象逻辑思维，渗透建模思想。函数本身是反映现实世界变化规律的重要模型，教材在编排上充分体现了从实际生活情境中抽象数学问题，建立模型并形成概念的过程，并将正比例函数纳入一次函数的研究中，力图通过实例从代数表达式的角度认识一次函数。从教材体系来说，之前学生已经掌握了变量之间的关系，初步体会了函数概念的基础之上的教学。通过本节课的学习可以培养学生函数思想和建模意识，为之后探究一次函数图像、二次函数等奠定了扎实的基础。本课的知识起到了承前启后的作用，也符合学生的认知规律。
二、说学情
八年级的学生好奇、好动、好表现，应尽量让学生发表自己的想法。因此本节课既要考虑学生的认知思维特点，也要积极关注学生的已有知识储备。就现阶段的学生而言，已经掌握了两个变量的关系，能列出变量间的关系表达式，但是借助生活情境，正确将实际问题抽象为函数模型是有一定困难的，因此需要积极引导学生学习好的数学方法，进一步体会变量和函数之间的关系 更多说课稿
因此在教学过程中教师要充分借助具体情境来激发学生学习兴趣的同时设置问题来引发学生思考，类比观察、探究规律，巧妙地建立概念。
三、说教学目标
教学目标是教学活动实施的方向和预期达到的结果，是一切教学活动的出发点和归宿。精心设计了如下的教学目标：
(一)知识与技能
理解一次函数和正比例函数的概念，体会之间的联系，并能根据已知生活情境给出一次函数解析表达式，发展抽象概括能力。
(二)过程与方法
经历动手试验、规律探索的活动过程，提高抽象思维能力，并借助于将实际生活情境转化为数学问题，渗透建模思想。
(三)情感态度与价值观
在知识的探求过程中提高学习数学的兴趣，提高数学的应用意识。
四、说教学重难点
本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础上我确定了以下重难点：
(一)教学重点
一次函数和正比例函数的概念。
(二)教学难点
能根据具体生活情景给出具体一次函数解析表达式。
五、说教法和学法
在教学过程中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在师生极为主体也为客体的原则下展现获取理论知识，解决实际问题方法的思维过程。
基于本节课内容的特点，我主要采用的教法有：
情境教学法：借助具体情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥。
讲解法：通过口头讲解、扼要板书，向学生描述情境，叙述事实，阐明规律，有利于系统获得新知。
练习法：学生自主练习，夯实理论知识的基础上实现灵活运用。
在教学中，精心设计每个教学环节，引导学生积极地参与讨论、合作交流，各抒己见。这样既能启迪思维，又增加了合作的意识，形成平等、宽松、民主的学习氛围。同时也能让学生动手、动脑去探索发现，并解决问题，真正体现以学生为主体的教学理念。在特定的情境中学习能激发学生学习兴趣，激发学生思维，转变学生的学习方式，变要我学为我要学。因此在学法上我采用的是小组讨论法、分析归纳法、总结反思法。
六、说教学过程
教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：
(一)导入新课
在这一环节，我会借助生活中所熟悉的情境引发学生独立思考,并要求学生尝试给出具体函数解析表达式。
问题1: 我校初二年级组织学生到距离学校6千米的动物园参观,小茗同学没赶上学校的包车,于是打算改乘出租车。出租车的收费标准如下：行驶3千米以内(含3千米)收费7元;超过3千米，每增加1千米，另收1.6元。思考：行驶千米数x和车费y(元)之间存在的函数关系?
问题2：某弹簧的自然长度为3厘米，在弹性限度内，所挂物体的质量x每增加1千克，弹簧长度y增加0.5厘米，思考：x与y的函数解析表达式?
问题3：给汽车加油的加油枪流量为25L/min，用y(L)表示油箱中的油量，x(min)表示加油的时间，如果加油前油箱里没有油，那么在加油过程中，油箱里的油量与加油时间之间有怎样的函数关系?如果加油前油箱里有6L油，函数关系式又是?
此时学生将生活实际问题抽象成数学模型，给出函数解析表达式: 1、y=7+1.6(x-3)=1.6x+2.2;2、y=3+0.5x;3、y=25x、y=25x+6。下面要求学生对上述解析表达式观察并尝试指出变量与常量、因变量与自变量，对表达式进行总结归纳，得出共同特征: 左边都是因变量y，右边是含自变量x的代数式，自变量和因变量的指数都是一次。在此基础上提问，如果将上述解析表达式中的常量用k和b来替换，如何书写函数解析表达式来引导学生总结归纳、建立概念，顺势引入课题。
(设计意图：在这一环节，借助生活中所熟悉的情境来构建数学模型，尝试给出函数解析表达式，总结归纳，建立概念。一方面可以回顾之前所学的函数知识，指出变量与常量、自变量与因变量，另一方面可以培养学生总结归纳，概括能力。)
(二)探究新知
在这一环节，就前面所提出的问题建立概念：一般地，形如y=kx+b(k、b为常数，且k≠0)的函数叫做一次函数，其中x是自变量，y是x的函数。特别地，当b=0时，y=kx(k为常数，且k≠0)，y叫做x的正比例函数。紧接着对正比例函数和一次函数解析表达式的结构特点引导学生尝试总结其联系和区别，总结得出：正比例函数是特殊的一次函数，而一次函数不一定是正比例函数。
接下来借助师生活动，要求学生用函数表达式表示下列变化过程中两个变量之间的关系，并指出其中的一次函数、正比例函数，能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。
1、 正方形面积S随边长x变化而变化;
2、 正方形周长l随边长x变化而变化;
3、 长方形的长为常量a时，面积S随宽x变化而变化;
4、 高速列车以300km/h的速度驶离A站，列车行驶的路程y(km)随行驶时间t(h)变化而变化;
5、如图，A、B两站相距200km，一列火车从B站出发以120km/h的速度驶向C站，火车离A站的路程y(km)随行驶时间t(h)变化而变化;
学生独立思考，踊跃回答，发现1不是一次函数;2是正比例函数，解析表达式为l=4x;
3是正比例函数，S=ax，其中a为常数;4是正比例函数，y=300x;5是一次函数，y=200+120t。
紧接着乘胜追击要求学生找出上述一次函数解析表达式中的k、b的值。在学生回答的
基础上，即时巩固一次函数的概念，并强化对k、b的认识。
为了夯实对一次函数概念的理解，并发展建模意识，启发学生思考独立思考，小组合作，并实时点拨，最后请小组代表发表组内结果。出示例题：一盘蚊香长105cm，点燃后，每小时缩短10cm，
1、写出蚊香点燃后的长度y(cm)与蚊香燃烧时间t(h)之间的函数表达式;
2、该盘蚊香可燃烧多长时间?
学生分析题干中的已知条件，建立等量关系，得出蚊香点燃后，每小时缩短10cm，t小时将缩短10t cm，所以蚊香点燃后的长度与燃烧时间之间的函数表达式为：y=105-10t;若蚊香燃尽，即y=0，由105-10t=0可得，
，该盘蚊香可燃烧10.5小时。
(设计意图：本环节尝试引导学生在层层设置的问题串中寻求答案，认识一次函数，并能找出其中k、b的值，从而让学生真正体会一次函数的数学应用价值。此外借助师生活动、独立思考，尝试发现，理解一次函数和正比例函数的差异，加以区别。此过程充分调动学生学习数学的积极性，也有利于学生在新知中尽情地探索。此外通过设置活动，引导学生动手操作、动脑思考、小组讨论来发现数学问题，并自主验证结论，最后师生共同归纳得出结论。整个环节让学生明晰了数学问题的探究过程。)
(三)深化新知
请学生思考：正比例函数和之前所学的正比例是否为同一概念?
学生结合之前的知识，体会正比例函数是指形如y=kx+b(k、b为常数，且k≠0)，且b=0时，此时y=kx(k为常数，且k≠0)，则y叫做x的正比例函数，而正比例是两个变量之间的关系，当一种量变化，另一种量也随之变化，如果这两种量相对应的两个数的比值一定，则这两个量就成为成正比例的量，它们的关系叫做成正比关系。
(设计意图：本环节在夯实学生旧知的基础上对学生易混淆的知识点进行整理，有利于学生建立良好的逻辑知识体系。)
(四)巩固提高
在这一环节，我会设置随堂练习：
我国目前实行个人工资、薪金所得税征收办法规定：月收入低于3500元的部分不收税;月收入超过3500元但低于4000元的部分征收3%的个人所得税，如某人每月收入为3900元，则他应缴个人工资、薪金所得税为(3900-3500)*3%=12元。
1、当月收入大于3500元而小于4000元时，写出应缴纳的所得税y(元)与收入x(元)
之间的关系式;
2、某人月收入为3850元，他应缴纳的所得税是多少元?
要求学生独立完成，同桌互相交流，教师适时纠正答案。
(设计意图：通过这样的变式练习，深化认识一次函数的同时，也容易激发起学生的探索欲望。而且这个环节教师充分指导学生汇报展示，完成任务，将学习的主动权完全还给学生，让学生真正成为学习的主人。)
(五)小结作业
在小结环节，我会让学生回答以下问题：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?
(设计意图：通过小结，引导学生从知识内容和学习过程两个方面总结自己的收获。小学的课堂应着重让学生体会知识的获得过程，并能真正学会将所学的知识应用到实际生活，能发现生活中的数学问题。)
而作业环节，请同学们完成练习题目，实现对课堂知识点的实时巩固。
1、在函数y=-2x-5中，k=，b=;
2、在一幢25层高的建筑物，如果底层高6米，以上每层高4米，求楼高h(米)与层数n之间的函数关系式，并写出自变量的取值范围。
七、说板书设计
我的板书本着简洁、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。
那一次我真快乐文章之四
资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？根据你的需要，小编精心整理了那一次我真快乐文章之四，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
生活中的快乐有许多，但只有在收获了、成长了之后，才能得到真正的快乐。
平常总是迷恋军人的我，在即将迎来人生中第一次军训时，是那么的快乐和激动。头天晚上，我用激动、颤抖的手收拾好行李，心情却平静不下来，仿佛一波又一波的浪潮在心中拍打。躺在床上时也是那样，一想到英姿飒爽的军人，就快乐的不得了，一晚上都没睡好。
在前往军训基地的路上时，才发现路边的景色是那么美丽，鲜艳的花朵，嫩绿的青草，高大的柳树随风舞动，金色的阳光照耀着大地，一切都是那么和谐，让我心情愉快。
军训开始了，周围的一切都是那么新奇。新的环境，新的老师、教官，新的“战友”，都是那么温暖。在看到了真正的军人之后，我的小心脏跳个不停，别提有多高兴了，心中早已唱起了豪迈的军歌，在浓浓的快乐的气氛中，我仿佛还有一丝醉意。
在军训过程中，每训练一次，我就与教官更近一点，也是自己的又一次成长。在训练时，我总能发现一些令人开心的新奇事物：郁郁青山，叽喳小鸟，鲜艳红旗，乘凉长廊……都那么富有新鲜感。
在一次次的不断磨练中，我成长了，我收获了，我的耐力、毅力、注意力都得到了提高，在这些提高中，我也拥有了快乐。在得到成长之后，快乐便由内而外的散发出来，感染着全身每一个细胞，会心的笑容浮现在我的脸上，心中的快乐更是不言而喻，真想开心的大笑一番来表达心中的快乐。
在军训中，我收获了，我成长了。那一次军训，我真快乐！
第一次走夜路的叙事文章打印版
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那天，我正在好朋友家里写作业。忽然，阿姨走了过来，告诉了我一个比闪电还可怕的事——我要自己走回家。要知道我比老鼠还胆小，自己一人去厕所都不敢，又怎么敢一个人回家呢?何况是晚上!
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我和好朋友分开了，背上书包向家走去。刚到楼下，便感觉背后凉嗖嗖的。我心想：汤欣语，你别害怕，世界上没有妖怪的。我鼓足了勇气迈出了第一步，不想刚走没多久，我看见了一道黑色的影子，周围鸦雀无声。那一刻，仿佛全世界都安静了。伴着一阵阵微风，好像有一张张发光的眼睛正在某处盯着我。过了一会儿，那个黑影离我越来越近，这才有了开头的那一段。我仿佛可以听见我的心脏在“怦怦”地跳，那个黑影终于离我越来越远了。我的心放松下来，越走越快，希望快点到家。忽然，我停住了，因为那个黑影又出现了。我吓得两腿发软，手心里全是汗。我的心又提了起来，这次我不怕了，跑步上前大喊：“你躲着算什么本事?你出来呀!”忽然，一只猫跳了出来，把我吓得一抖。我见状松了一口气，心中的大石头也落了下来。我深吸一口气冲向家门，终于到家了。
我克服了困难，找到了勇气，再也不害怕独自回家了。